I.个人基本信息：
马应聪，1985年9月生，中共党员，博士，校聘副教授，硕士生导师，外语学院研究生教育党支部书记、研究生公共英语教研部主任，中西语言哲学研究会会员、中国认知语言学会会员。
学习经历：
2001.09—2005.06甘肃农业大学外语学院英语专业，学士；
2008.09—2011.06四川外国语大学英语语言文学专业，硕士；
2011.09—2014.06河南大学外语学院外国语言学与应用语言学专业，文学博士。
2015.04.13—2015.04.17河南省新闻出版局业务培训；
2016.1.10—2016.11.13河南大学至善导师培训
2017.5.14—2017.5.19河南省出版专业技术人员培训；
2018.11.13—2018.11.27 河南省委党校“全省哲学社会科学教学科研骨干研修班”培训；
2018.12.21—2018.12.25河南省出版专业技术人员培训；
2018.12.27—2018.12.29中共河南大学委员会党校培训；
2019.08.19—2019.0.23 大别山干部学院培训。
研究方向：认知语言学、功能语言学、语言教育与学科教学（英语）、语言哲学。
II.教学
正在教授的课程
1.《英语语言学概论》英语、翻译本科专业三年级专业必须课程；
2.《研究生英语读写译》非英语专业硕士一年级学位必修课程；
3.《研究生英语视听说》非英语专业硕士一年级学位必修课程。
III.科研
A.专著
《英语非人称构式的认知研究》，科学出版社，2017年2月。
B.主要学术论文
1．《非人称构式：一项跨语言视角的研究》评介，《外语教学与研究》，2013年第2期。
2.空间位移动词的整合词汇化模型研究，《山东外语教学》，2013年第3期。
3. 《认知语言学新方向》介评，《外国语文》，2011年第1期。
4. 空间位移动词的整合概念框架研究——以enter类动词为例，《外文研究》，2013年第2期。
5. 认知语言学发展的新趋向，《语言教育》，2014年第2期。
6． 大学英语期末考试信效度实证研究，《西南农业大学学报（社会科学版）》，2010年第2期。
7.认知语言学的经典理论介评，《成都师范学院学报》，2014年第6期。
8.认知语言学研究的现状分析与方向探路，《四川教育学院学报》，2012年第11期。
9.“来”的多义网络的认知新阐释，《四川教育学院学报》，2011年第12期。
10.英语现在完成进行体构式的研究回顾与分析，《成都师范学院学报》，2013年第1期。
11. 也谈荀子的语言体认辩证观，《长江师范学院学报》，2010年第3期。
12.“中语态构式”研究现状回顾，《四川教育学院学报》，2011年第1期。
13.汉语词汇语义构建的认知理据再探，《中州大学学报》，2019年第5期。
14.汉语成语的隐转喻分析，《语言教育》，2019年第4期。
C.主要科研项目
1.英语现在完成进行体的认知构式语法研究（SKL20151491），河南省社科联年度调研课题，主持人，已结项；
2.语篇衔接与连贯理论在河南省研究生英语教学中的作用研究（2018JKGHYB0018），河南省教育科学“十三五”规划课题，主持人，在研；
3.认知社会语言学视域下《生命册》中语言与中原文化模型的互塑作用研究（2019ZDJH613），河南省教育厅人文社会科学研究项目，主持人，在研；
4.空间关系构式的认知研究（10BYY001），国家哲学社会科学 规划项目，第5参与人，已结项；
5.基于语料库的非人称构式认知研究（16BYY180），国家哲学社会科学规划项目，第1参与人，在研；
6.隐喻性空间关系构式的认知研究（16BYY005），国家哲学社会科学规划项目，第4参与人，在研；
7.假想式移动关系构式及其意义建构研究（2014CYY030），河南省哲学社会科学规划项目，第1参与人，已结项；
9.现代汉语歇后语意义建构的GbF模型研究（2018M19），陕西省社会科学基金项目，第3参与人，在研；
10.参与河南省教育厅人文社科项目、河南大学教改项目多项。